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Classroom Management und Rituale

Classroom Management und Rituale – welches sind Gelingensbedingungen für einen erfolgreichen Unterricht und ein gesundes Klassenklima?

Classroom Management gehört zu den zentralen Kompetenzen einer Lehrperson und stellt zugleich im Schulalltag eine der herausforderndsten Aufgaben dar. Ein effizientes Classroom Management ist eine wichtige Ressource für die Gesundheit aller am Unterricht Beteiligten (vgl. Haag 2018).

Die Förderung eines guten Klassenklimas, der Einsatz von Ritualen, die Wahrnehmung von Störungsfeldern – und der Umgang damit – und das Kennen von Elementen einer strukturierenden Unterrichtsgestaltung spielen im Classroom Management eine wichtige Rolle. Hierzu lernen wir an zwei Kurshalbtagen Möglichkeiten kennen (anhand von praktischen Beispielen und kurzen theoretischen Inputs), um die genannten Aspekte im Unterricht zu behandeln, Lösungen zu entwickeln und diese lernwirksam zu implementieren. Zudem werten wir Erfahrungen miteinander aus, reflektieren diese im Lichte der Fachliteratur und nutzen sie für die eigene Weiterentwicklung.

  • Format | Nummer: Kurs | 4-25.P-K-BB1104/01
  • Leitung:
    • Anne Blass-Ziegler, Dozentin für Erziehungswissenschaften PH FHNW
  • Zielgruppen:
    • Lehrpersonen Zyklus 1
    • Lehrpersonen Zyklus 2
    • Wiedereinsteigende
  • Themen:
    • Allgemeine pädagogische Themen
    • Überfachliche Kompetenzen
    • Unterrichten und Lernen
    • Verhalten und Beziehung
  • Orte: Solothurn, Online
  • Anzahl Plätze: 18
  • Freie Plätze: ausgebucht
  • Anzahl Lektionen: 8
  • Preis: CHF 288.00
  • Preis für Teilnehmende AG, SO:
    • Kanton AG: über Kanton finanziert Info zur Finanzierung
    • Kanton SO: über Kanton und Gemeinde finanziert (Kategorie B) Info zur Finanzierung
  • Daten: Mi, 24.9.2025, 13.30–17.00 Uhr
    Mi, 26.11.2025, 13.30–17.00 Uhr (Online)
  • Anmeldeschluss: in meinem Kalender eintragen Do, 24.7.2025
  • Beginn: in meinem Kalender eintragen Mi, 24.9.2025
Tina Christen
Tina Christen
tina.christen@fhnw.ch
+41 32 628 67 22
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